中国促进国际法治报告（2015年）

西方法学系统输入中国，肇始于1862年成立的京师同文馆。丁韪良主持翻译了《万国公法》、《星轺指掌》、《公法便览》、《中国古世公法论略》、《公法千章》（又名《公法新编》）、《公法会通》、《陆地战例新选》，毕利干主持翻译了《法国律例》（包含《民律》《刑律》《民律指掌》《刑名定范》《贸易定律》《园林则例》）。这些译作对于晚清外交产生了一定影响，近代中国知识界也因此进一步了解世界。

本书力图回答的核心问题是，在我国现行宪法和法律的框架下，中央和地方之间的立法权应当如何配置。这一问题又可以进一步分为两个子问题：其一，中央和地方在事务领域上应当如何划分；其二，中央和地方立法同时调整某一领域时，地方立法应当如何协调其与中央立法规定的关系。

本书共分为五个部分，主要内容有：法律是什么；法律与道德；逻辑的谬误；法律与历史；法理学问题等。

本书把司法与社会关系的理论模型放到司法回应社会之“诉求－回应”的互动关系性视角下加以审视，并且以当代中国司法回应社会的理论架构和优化路径作为思考的两个基点，同时以司法的社会回应性与司法的自治性之关系处理为中心线索，贯穿全书，试图建构出司法回应社会的基本理论架构，并以此为分析框架，从宏观层面和微观个案来深描出司法回应社会的现实样态。

本书从法律经济学的视角，对教育救助法律制度如何更好地回应教育救助实践进行了探讨。书中首先介绍了教育救助法制研究的背景、意义、概念和性质，以及国内外研究的现状、研究方法，之后对教育救助法制的理论基础、教育救助法制的现状与问题、教育救助法律主体、教育救助给付与标准、教育救助程序、教育救助法律责任、教育救助权利救济进行了深入的分析和研究，最后提出了完善教育救助法律制度的未来立法构想。本书研究有助于进一步

本书从微观－宏观层面结合隐私保护、数据产权、声誉修复和科技伦理等前沿疑难法律问题，以个案和具体法律问题切入，结合经济学、社会学、哲学，娴熟运用最合用的分析工具和社会科学理论框架，展示出一幅在21世纪中国如何理解信息隐私的画卷，并实现了真正有解释力、有启发性的理论化。

本书从保证具有的功能优势和立法原理等方面，阐述了赋予连带责任保证人权利的必要性。通过借鉴域外立法例、学说与商业实践，从法学理论的角度分析应当赋予连带责任保证人何种权利，以及如何设置各权利的行使要件与限制，才能平衡法律关系各方利益。本书提出了连带责任保证人权利规范体系的构建模式与规范进路，即建立保证人对债权人从消极防御到积极利用的权利、向债务人行使事前救济与事后救济结合的措施、以追偿权为核心的共同担

本书共分为六个专题，分别是“为什么要学习法律人类学方法”“什么是法律民族志”“什么是田野调查”“什么是扩展个案”“什么是日常个案”“从田野调查到法律民族志”。这些专题涵盖了学科性质、发展脉络、研究对象、研究方法、基本观点以及如何适用于当前中国本土法治实践等中外法律人类学的基础问题，不仅描绘出法律人类学的学科样貌，还探讨了诸多学科前沿问题。

为发挥立法对惠州市文明行为促进和精神文明建设的推动和引领作用，用法治引领道德建设，提高社会文明水平，惠州市人大常委会明确把《惠州市文明行为促进条例》作为惠州市人大重点立法项目，惠州市地方立法研究中心接受委托后开展文明行为促进立法调研工作，通过实地调查、访谈调查、会议调查、问卷调查、重点调查等方法，深入基层获得了丰富的、直接的、真实的第一手数据和资料，为做好立法工作打下了坚实基础。这个调研报告就是此