中国教育改造

为仕有绩，治学有声，是中国传统知识人一直以来的追求。清朝末年，伴随着书院数量的空前繁荣，大量学人涌入书院肄业，他们以“书院生徒”之名，一如既往地思考和处理仕与学的关系。时运国运之下，适逢科举停废、新学西学冲击，传统知识人围绕价值判断所生之困境则如影随形：科举停废，何以出仕“西学东渐”，治何之学本书将清末书院生徒置于三层相互交织的历史语境，注重从独立精神活动主体和社会主体的视角，利用诸多私人化记录的

随着互联网技术和AI时代的到来，虚拟现实、人工智能是雪中送炭，还是火上浇油，如何重振教育成为了社会关心的话题，本书由两位管理教育家，将克里斯坦森的颠覆性创新理论引入教育领域，为我们从本质上，深入到不同高校的DNA来勾画了人才培养的创新路线图。本书以哈佛大学近四百年的基因演化为主轴，可以看到现代大学的创新演化过程，再加上杨百翰大学爱达荷分校这些年依靠在线教育，实现快速突围的方法，向我们揭示“创造新知

民国教育体制与中国现代文学之间存在着密切的关系。民国教育体制确立后，文学课程被纳入民国教育体系中，一批专门从事中国现代文学创作的作家进入各级各类学校，讲授文学课程，由此开启了中国现代文学教育的历程，这为新文学在大学里的存在和发展奠定了坚实的基础。在民国教育培养下成长起来的作家，则以其富有创造性的文学作品，为民国文学教育的深入拓展提供了强力支持，这使民国文学教育与中国现代文学呈现出共同发展的新态势。

本书基于当前创新创业教育教学中存在的问题，在以人为中心的教育哲学基础上，重新梳理创新创业教育教学的相关理论，根据已有的理论资源观察了解高校创新创业教师如何培养大学生的创新意识、精神和思维，根植创业者精神的过程，并呈现当下双创课堂中师生互动场景。本书结合师生深度访谈的结果，提出大学生创新创业教育教学体系建设的对策建议，本书的主要内容包括理论分析、课堂深描、深度访谈和对策建议等，共分为8章，分别为绪论

本书属于高校思想政治教育方面的著作，由新媒体的概述、高校思想政治教育的理论、新媒体时代高校思想政治教育对大学生的影响、新媒体时代高校思想政治教育的媒介影响、新媒体时代高校思想政治教育目标和原则、新媒体时代增强高校思想政治理论课教育教学实效性对策、新媒体时代下优化高校思想政治教学内容、新媒体时代下优化高校思想政治教学模式、新媒体文化视角下大学生思想政治教育话语、新媒体时代高校隐性思想政治教育、新媒体

本书从为读者提供实战化启发角度出发，系统化地为读者讲述高校思想政治教育的基础理论研究、新时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战、“互联网+”视域下思政课教育教学原则与理念、“互联网+”视域下思政课教育教学模式与方法、网络环境下学校思政教育平台的拓宽研究、网络环境下学校思政教育队任建设研究、高校思想政治教育的现代化发展、智能手机载体建设在高校思想政治教育中的应用、主题网站建设在高校思想政治教育中的应用

为适应新时期社会发展的需求，在新时代背景下，大学生德育教育工作是高校教育工作中的重要组成部分。对大学生德育教育现状进行分析，找出德育教育的机遇和挑战。教师要建立大学生德育工作体系，完成高校德育工作者研究的任务。教师要重视大学生德育管理，积极构建大学生管理模式，运用多种管理方法，加强大学生德育工作的改进和提高。德育工作在学校工作中占有重要的地位。德育管理根据学生身心发展的基本规律和思想品质形式的规律

科技小院是建立在农村生产一线，集科技创新、人才培养和示范推广于一体的基层科技服务平台，由研究生和教授常年紧密联系农业生产一线，解决农业研究与生产应用脱节、农业人才培养与农业生产结合不紧密、农业技术转化效果差的问题，并在生产一线开展实用技术创新。将科技小院培养模式应用到非洲高校人才培养体系中，了解非洲农业生产需求，适应非洲农业生产一线的工作，将中国先进农业技术应用于非洲并进行创新，培养知华、友华、爱

本书第一章到第四章阐述系统梳理了劳动经济理论、人力资本理论以及人力资源产业理论，为数字人才培养提供了坚实的理论基础，详细阐述了数字人才培育在技术创新、数据分析、网络安全、数字产业化等多个领域的重要意义。第五章到第八章针对数字人才培育的历史经验与国际借鉴，本书从技术驱动、跨界融合、战略引领三个角度进行了深入探讨，并总结了国际上的先进教育理念和多元化教育模式。在此基础上，书中提出了数字人才培育机制与数