阅读《汉字小学堂》

人类发明文字，创造了文明。其中汉字除了纪录、传播功能之外，还兼备了书法之美。从甲骨文、金文大篆、石刻小篆、简帛隶书，直到纸张发明以后大量流传的草书、行书、楷书。所有使用汉字阅读的人们，因为汉字书法之美，自然而然增添了一层艺术欣赏的喜悦。

《汉字小学堂》是一本相当特别的汉字读本，这本书把一百个汉字变成一百篇逸趣横生的小故事，每一则故事限定在四百个字以内，再配上一百幅兴味十足的书法小品，意象鲜明、浅显易懂、包罗万象，可说是图文并茂、老少咸宜。这一百篇故事的执笔者高诗佳女士是知名的创意作文教师，插图者陈世宪先生是当代知名的书法艺术表演工作者。阅读《汉字小学堂》就好像聆听高诗佳讲故事，讲古今中外、台湾原住民等古老的神话与传说，同时观赏陈世宪写毛笔字，左手捧着墨汁、颜料，右手抓着大小毛笔，尽情挥洒篆、隶、草、行、楷书，用丰富的肢体语言表演汉字艺术之美。

汉字的学习和使用，对不懂门路的人来说十分困扰，一旦抓到窍门就非常有趣。汉字个个独立，数量相当庞大，1900年前，东汉许慎编写的《说文解字》收字9353个，加上重文（异体字）1163个，分成540个部首。1994年中国大陆出版的《中华字海》收字多达85568个，采用音序和笔画检字。事实上，就现代社会而言，出版印刷、辞书编纂、汉字信息处理等所需要的通用字，大致维持在五六千字左右。古代留传下来的识字读本，字数少的像《百家姓》、字数多的像《千字文》，都有一定的编选道理。这本《汉字小学堂》把一百个汉字分成“人类篇”“天地篇”“奇幻篇”“动物篇”以及“植物篇”五大类，好像汉代黄门令史游编写的《急就篇》, “罗列诸物名姓字，分别部居不杂厕”。譬如《人类篇》介绍了“人、耳、目、面、手”等二十个和人体有关的汉字，这二十个汉字各自独立，借由书法插图的导引，在阅读过程中互相关联，扩大、深化了识字的效果。

以“人”字来说，读者经由《汉字小学堂》不但认识“人”的甲骨文、金文、篆文、楷书，更进一步体验“女娲造人”的文学内涵，也欣赏了彩色创意书法“泥巴”的笔墨意象。以“耳”字来说，“千里眼与顺风耳”结合古典小说《封神榜》以及民间信仰“妈祖”的故事改写而成，插图“千里眼”与“顺风耳”则创新文字成彩色书法。“目”字介绍“三目神马王爷”以及“二郎神杨戬”, “面”字则绘写南岛语族男女纹面且配上“文身刺面”的故事。至于“手”字改编自德国著名画家杜勒名作《祈祷之手》背后的故事，同时创作了象形“手”字与草书“祷”字结合的书法小品。整体而言，文学、艺术与书法美学的渗透陶染，在《汉字小学堂》中随处可见，这是坊间一般华语识字教材所罕见的。

华语教学是21世纪新兴显学，汉字教材的编写与出版自然而然成为当代热门文创事业。这本《汉字小学堂》，犹如一亩长满异卉奇葩的园圃，带给读者的必然是赏心悦目的收获。

黄宗义

台南大学国语文学系教授