在广东省实施“名班主任”培养工程和启动建设“名班主任”工作室后，各地市积极响应，推动了工作室的区域性发展。工作室在引领区域德育、学校德育，提高班主任专业发展水平、教育学生和班级管理能力，全面促进学生健康成长等方面发挥了积极的作用。工作室成为班主任培训的基地、研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。
他们在学习中提高、在实践中探索，走上了一条“主动学习—实践反思—科研引领—总结提升”的专业化成长之路。
