第三章 研究设计

文献综述显示，现有的研究较少把评价素养放置于教师知识框架中进行研究。在本研究中，研究者将基于当前的认知学习理论和社会文化理论，结合建构主义的学习观，把教师的评价素养看作是教师知识，特别是教师教学法认知的一部分，基于理论假设，结合实证研究，探讨中国环境下中学英语教师评价素养的构念和教师们在评价素养方面的表现。本章将首先根据本研究的研究目的提出研究问题，然后阐述回答研究问题使用的研究方法。之后，研究者具体介绍本研究数据收集的方法和过程。为了获取对中国中学英语教师评价素养更加全面的认识，研究者拟采用定量和定性相结合的方式来收集数据，并从研究的信度和效度两个方面论述研究的可靠性。在本章最后，研究者讨论本研究中涉及的伦理与道德问题。