前言

专业是高职学校的品牌和灵魂，专业建设无疑是高职学校内涵建设的核心内容，也是高职学校建设和发展的立足点。专业设置的调整是专业建设的核心工作，它体现了一所学校的资源配置方式，也决定了这所学校能否实现可持续发展。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）中提出，“院校布局和专业设置更加适应经济社会需求。调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制”。建立有效的“专业设置与动态调整机制”已成为国家加快现代职业教育发展和现代职教体系建设的一项重要战略任务。

教育部部长陈宝生提出，把专业建在产业链上，把学校建在开发区里。只有把专业建在产业链上，才能了解产业发展的现状，把专业建在开发区里，才知道开发区人才需求的动向。知道需求，才能提供供给。

教育部原副部长鲁昕讲到，职业教育要随着经济发展方式转变，紧紧跟上产业振兴、调整、升级、发展的步伐，随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”。

以服务为宗旨，主动适应区域经济社会发展的需要，是高职教育存在的基础与自身价值的体现。在当前我国经济发展新常态、产业转型升级背景下，高职院校要在静态和动态上都与区域经济相适应，这势必要求高职院校根据区域经济发展尤其是产业结构、人才需求结构的变化科学设置专业，及时调整、优化专业结构，建立专业动态调整机制。只有这样才能使高职院校培养的高技能人才成为推动区域经济发展和产业升级的支撑力量，促进高职教育与社会经济发展的良性互动。

本书试图呈现出较为完整的高职院校专业设置与动态调整的整体方案，并详细分析了各关键技术的实现过程，力求能为高职院校优化调整专业结构提供借鉴和帮助。

丁文利
2017年11月