第二节 高校教学督导专家的选聘与培训

一、高校教学督导专家的选聘

教学督导专家是教学督导工作的主要执行人，因而教学督导专家的选聘需要符合一定的要求。

首先，教学督导专家应主要由长期从事一线教育教学工作的教育专家组成，同时还应包含长期从事高等教育研究的教育研究专家和有一定行政管理经验的教育管理专家。一线教育专家对学科专业、教育教学比较了解，对课堂教学以及围绕教学的各类问题有切身体会，开展督导工作能有的放矢、一针见血。同时，一线教育专家能结合自身学科专业优势，对相应专业教学做出教学内容与科学研究前沿性的独特评价，这是另外两类专家所无法替代的。高等教育研究专家则为教学督导专家队伍带来了高等教育政策、理论与方法的新知识和新信息，与其他专业学者不同，高等教育研究专家能更清晰地洞察未来高等教育与教学督导工作的发展方向，具备前瞻性的预测特点，他们加入督导专家队伍保证了教学督导工作的科学性。教育管理专家具备丰富的行政管理经验，他们加入督导专家队伍，一方面能避免学术理论与工作实践两张皮的情况出现，另一方面教育管理专家熟悉教育工作运行，在学校内外也有广泛的人缘，有利于教学督导工作的顺利开展。

其次，教学督导专家应该有梯队建设，提倡老中青结合。一方面，任何工作要能持续健康发展必须有梯队建设，老中青团队也有利于督导工作分工，老专家出谋划策、提供经验分享，中青年专家做更多的具体工作；另一方面，中青年专家加入督导专家队伍也是一个相互学习的过程，不光年轻人能向老同志们学到很多教学经验，老专家也能从中青年专家身上接触到很多新的教学理念与新的教学方法和技术。当然，教学督导工作是一种依赖学术权威与个人声望很强的技术工作，老专家比例要高一些，但一定要鼓励和积极吸收中青年专家的加入，特别是获得过有关教学竞赛奖项的中青年教学能手。

最后，选聘教学督导专家还应特别注意候选人的奉献精神与年龄、身体等条件。有一些专家从专业技术角度而言十分适合聘请为教学督导专家，他们往往是某个专业领域的学术权威，在相应领域有很高的发言权，但是，很常见的情况是这类专家各类学术活动或者其他社会活动比较多，难以抽出较多时间从事具体的教学督导工作，对于这类专家我们就只能忍痛割爱了。还有一些专家学者对学术研究或者创作工作很有热情并取得很高的成就，但对教育教学管理工作则不太投入甚至有抵触情绪，这些专家也不适合聘请为督导专家。还有些专家年龄较大、身体健康状况不太理想，也不适宜从事教学督导工作。