更新时间：2020-02-26 15:38:28
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序
第一章 解密——教育议事会的缘起
第一节 择校然后择班是大问题
现实场景一：孩子要进入最好的学校，拜托你了！
现实场景二：我的孩子不想分入这个班级！
第二节 教师对孩子是否有成见
现实场景三：我不想去上学，实在没办法在学校里了……
现实场景四：我今天罪有应得……
第三节 家长集体上访屡见不鲜
现实场景五：家长集体上访要求罢免教师！
现实场景六：强烈呼吁恢复晚课、恢复晚自习！
第四节 学校周边摊贩该谁管理
现实场景七：我恨不得砸了这个小店！
现实场景八：有谁来管管流动摊贩？
第二章 解密——家长担任主席的教育议事会
第一节 后台编剧：策划与铺垫
一、思想种子：决策伊始
二、创新发芽：思维激荡
三、前奏序曲：酝酿孕育
第二节 幕布拉开：混沌与秩序
一、推动者：新校长的成长故事
二、执行者：冒出来的小张老师
三、怀疑者：83%人的“前测”担心
四、困惑者：议事会主角谁来当
五、支持者：老领导的有力论证
六、参与者：第一次活动不怯场
七、开创者：首任主席与部长们
第三节 聚焦调整：激情与困境
一、激情：议案初成功
二、调查：民意集结号
三、梗阻：陷入困境时
四、分歧：焦距始偏移
五、对焦：航道拨转正
六、聚焦：主题趋集中
第四节 真情出演：规则与互动
一、第二任主席登场
二、议事会的文本建制
三、像模像样的议案与提案
四、变革从家校沟通开始
五、家长会正在悄悄变脸
六、互动开放的论坛与网页
七、校园轮值工作的制度化
第五节 高潮迭起：冲突与协调
一、拷问营养午餐
二、主席又要开会
三、议事会开沙龙
四、向议事会讨救兵
五、议事会做“娘舅”
六、这事还没有完
第六节 不言谢幕：台上与台下
一、部分人的担心
二、张老师的评述
三、戎教导的冷静
四、旁观者的访谈
五、张主席如是说
六、王校长的总结
七、众媒体的报道
八、专家们的观点
第三章 解密——校长担任主席的教育协作理事会
第一节 一步之遥：从排斥到接纳
一、无形的墙：居民的非难和敌视
二、苦涩的心：老师的委屈和留恋
三、“压力山大”：刘校长居然哭了
第二节 艰难教改：瓶颈求突破
一、生活教育：教育究竟是为了什么？
二、生存教育：一切为了学生的生存
三、生涯教育：提高学生的生活质量
四、陷入困顿：在夹缝中寻找出路
第三节 峰回路转：帮助与合作
一、热心肠：社区书记
二、变制度：连锁反应
三、理事长：加分校长
第四节 豁然开朗：构建和运作
一、敲定：一句话就够了
二、变革：侧重协作功能
三、架构：章程的那些事
四、编程：运作程序图表
五、持续：更多会员加入
第五节 生态渐成：硕果加成效
一、转变：市民的态度从“傻瓜来干什么？”到“你们来啦！”
二、给力：单位的支持——“对不起，请大家耐心等一下！”
三、显著：学生的提高——“我家小囡会做家务了！”
四、吃惊：就业的安排——“我的孩子居然能赚钱了！”
五、反转：社区的扬名——“领导媒体光顾不起眼的小区！”
六、后续成果
第四章 解读——现代学校制度课题的顶层设计
第一节 课题研究背景
一、区域经济文化教育背景
二、教育生态理论
三、国外学校制度文献综述
四、国内现代学校制度文献综述
第二节 课题研究设计
一、课题研究目的与内容
二、课题研究方法与过程
三、课题研究的效度检验
第五章 解读——教育议事会之有效运作
第一节 组织定位与特点
一、教育议事会的宗旨定位
